Stolperstein oder Kompetenzstufe? by Rudolf Egger & Sandra Hummel

Autor:Rudolf Egger & Sandra Hummel
Die sprache: deu
Format: epub
ISBN: 9783658232832
Herausgeber: Springer Fachmedien Wiesbaden

Was den Studierenden in der universitären Lernumgebung eingangs generell Probleme bereitet, sind das oft nicht nachvollziehbare Tempo in den Lehrveranstaltungen, die Anonymität in den Lehrveranstaltungen, das Fehlen von kommunikativen Lerndesigns und der geringe (auch informelle) Austausch mit Lehrenden. In diesem Sinne präsentiert sich Studierenden die Universität dort als prinzipiell anschlusserschwerend, wo eine Bildungsvorstellung vorherrscht, die sich hauptsächlich an fachlichen Wissenskomponenten orientiert. Dort wo an bereits bestehendes Vorwissen, an Erfahrungen und Lebenswelten angeschlossen werden kann, ist die Wahrscheinlichkeit hoch, Bindungskräfte zum universitären Lernen aufzubauen, die verlässlich und systematisch als Ausgangspunkte von studentischen Lernprojekten gemacht werden können. Jede Wissenschaft, die mehr als das Ansammeln und Wiedergeben von Erkenntnissen sein will, ist dabei auf Kommunikation angewiesen – und dies gerade auch in der Lehre. Studierenden, die ja auch Forschungssubjekte und nicht nur AdressatInnen der Forschung sind, müssen hier in ihrer Wahrnehmung der Welt unterstützt und nicht nur prüfungstechnisch zurechtgestutzt werden.Es schaffen nur wenige Professoren, einen nützlichen Überblick zu geben. Man geht halt in die Lehrveranstaltung, aber ehrlich gesagt, weiß ich nicht, was ich da lernen soll, wenn ich nicht selber ein Referat habe. Und dann bekommst du immer wieder eingetrichtert, man soll lesen, lesen, lesen. Aber was soll ich warum lesen, das sagt mir bis jetzt keiner. Ich hoffe, dass dies sich bald ändern wird. (I12, Z. 435–439)

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